開學(xué)后，班上同學(xué)對袁依媚的情緒從原本的不解上升到了不滿。

開學(xué)典禮的時候，袁依媚作為學(xué)生代表在開學(xué)典禮上進(jìn)行了發(fā)言。

這時候，大家還只是一種想看看你到底是什么水平的不解。

而等到回到班級里正式開始上課的時候，面對高中比初中再次上升了許多的學(xué)習(xí)壓力，原本就有些無法適應(yīng)的同學(xué)在看到班級里有一個悠哉悠哉可以完全不聽課，甚至不用完成老師布置的作業(yè)的人的時候，壓抑的憤怒就再也無法抑制了。

學(xué)校畢竟是縣城里最好的高中，這里的火箭班嘛，畢竟大家在初中的時候都是各自學(xué)校的佼佼者，多少都是有享受到老師的特權(quán)的。

到高中之后，這種特權(quán)突然清零，本來就讓他們有些無所適從。

這時候大家突然發(fā)現(xiàn)，在眾生平等的環(huán)境下，居然還有一個人擁有著特權(quán)光環(huán)。

如果這個享受特權(quán)的人在平時能夠和大家打成一片，那么或許還有一些同學(xué)會因為友情的原因把這種情緒消化為單純的羨慕。

或許這會成為其他班流傳的校園傳說也不一定，聽說了嗎？火箭班的那個誰誰誰，平時都不用寫作業(yè)的，真的好羨慕她呀。

又或者，如果她能更融入大家一些，例如在同學(xué)們頭疼作業(yè)量的時候稍微動筆寫那么一點(diǎn)，和大家“共苦”一下，那么大家也不會這么反感。

但當(dāng)時的袁依媚是不會做這些事情的，好脾氣如何運(yùn)晨，有時候看到大家在苦哈哈地抱怨作業(yè)太多根本寫不完的時候，只有袁依媚一個人保持著自己的節(jié)奏在看書，也很難抑制住內(nèi)心的不解。

不過，他倒是沒有那么多的負(fù)面情緒，除了羨慕袁依媚不用寫作業(yè)以外，更好奇的是她每天到底在看些什么。

藍(lán)色封面，書上有一個仔細(xì)看去會讓人有點(diǎn)不適的彩色細(xì)胞圖片，細(xì)胞生物學(xué)，時隔十幾年，他依然記得。

所以在一次數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)，讓大家感覺明顯有些吃力的時候，有一位仁兄突然就站了起來。

“老師，你作業(yè)布置的也太多了，我們根本就沒有那么多時間去完成。”

“而且之前我們有作業(yè)沒有完成的時候，你都很嚴(yán)厲的批評了我們，甚至是罵了我們。”

“但是為什么有一個人可以不用完成你們布置的作業(yè)??？”

“她憑什么不寫作業(yè)?。俊?/p>

這時候正好班主任老師來巡查班級紀(jì)律，聽到這位同學(xué)的質(zhì)問，也準(zhǔn)備殺一殺這些刺兒頭的威風(fēng)。

“還有多少同學(xué)跟他一個想法的，可以舉個手?！?/p>

班級里的同學(xué)一開始都緘默不語，依然是剛才站起來發(fā)言的同學(xué)打破了沉默。

“老師，難道班上如果只有我一個同學(xué)這么認(rèn)為，就代表我的想法一定是錯的嗎。”

“難道老師不應(yīng)該對同學(xué)們一視同仁嗎？”

“為什么要用兩種標(biāo)準(zhǔn)對待不同的同學(xué)?！?/p>

“老師們最經(jīng)常說的，難道不是？進(jìn)入到高中之后，大家要用全新的面貌來面對自己的學(xué)習(xí)，不要仗著自己初中時的那一點(diǎn)成績自以為是?！?/p>

“既然大家都從同一個起跑線上重新出發(fā)從零開始了，為什么還有人能夠站在起跑線？之前那么遠(yuǎn)的地方呢？”

“這難道不是一種不公平嗎？”